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          浙江教師招聘:說課技巧之物理學科《電容器 電容》說課稿

          2019-09-29 15:01:30| 浙江中公教育 點擊量:

          公浙江人事考試信息網·浙江教師招聘網溫馨提醒您關注浙江教師資格證考【浙江教師招聘:說課技巧之物理學科《電容器 電容》說課稿】

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          各位考官大家好,我是一號考生。今天我說課的題目是《電容器 電容》。根據新課改對教師的要求,我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程等幾個方面來展開我的說課。

          一、說教材

          (過渡句)好的教材分析會幫助我們對教學內容有一個宏觀的把握,所以,我先談談對教材的理解。

          《電容器 電容》選自滬科版高中物理選修3-1第二章第四節的內容。本節課主要講授了電容是一種儲存電荷和電能的裝置,在此基礎之上引入了常見的平行板電容器,最后根據實驗探究電容器的充放電過程,找出影響電容器儲存電荷量多少的因素,從而給出電容的物理意義。在學習本節課之前,學生已經學習了電場的基本性質,知道電場是一種客觀存在的物質,且具有能量,為本節課的學習打下了堅實的基礎。通過本節課的學習,也為今后學習交流電路的動態分析以及L-C振蕩電路起到了很好的鋪墊作用。

          二、說學情

          (過渡句)一堂成功的課,不僅要對教材有深入的了解,還需要對學生的情況做到整體把握,接下來我來談一談學生的特點。

          高中學生一方面有著很好的知識基礎,因此在教學中我將充分利用學生已經掌握的知識,從已有的知識經驗出發,讓學生能更快更好地理解電容器這一全新的電學元件;另一方面,他們也同時具備了不錯的邏輯分析能力,能根據實驗現象總結出較為精確的結論,并且能夠利用控制變量的方法設計實驗,因此我將通過問題的引導,充分發揮學生的自主學習能力,真正做到將課堂還給學生,讓他們體會到學習所帶來的成就感。

          三、說教學目標

          (過渡句)基于以上對教材的分析和對學情的把握,我制定了如下的三維教學目標,力圖把傳授知識、滲透學習方法以及培養興趣和能力有機的融合在一起,達到最好的教學效果。

          【知識與技能】能說出電容器以及電容器充放電的概念;理解電容的物理意義。

          【過程與方法】通過自主探究電容器充放電的過程,學習控制變量的實驗方法,提升邏輯思維能力。

          【情感態度與價值觀】進一步提升對于電場物質屬性的理解,從而樹立唯物主義的世界觀。

          四、說教學重難點

          (過渡句)教學目標確定之后,教學的重點和難點也就顯而易見了。

          【重點】電容器的概念;電容的物理意義。

          【難點】自主設計實驗驗證影響電容器儲存電荷量多少的因素。

          五、說教學方法

          (過渡句)好的教學方法可以幫助老師更好的講授知識,更能幫助學生有效的吸收知識,接下來我來談一談教學方法。

          根據新課改的要求,老師是課堂的組織者,引導者,學生是課堂的主體,為了達到突出重點、突破難點的目的,本節課我將采用講授法、演示法和小組討論法等教學方法。

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          (責任編輯:李霜)

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