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          浙江教師資格證考試:小學綜合素質《素質教育觀在材料分析題中的應用》

          2019-07-23 13:39:11| 浙江中公教育 點擊量:

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          教育觀是人們對教育所持有的觀點和看法,當前我國的教育觀是素質教育觀。確立素質教育觀的國家文件是一九九九年《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》。自此,我國的教育開始由應試教育轉向素質教育,更加關注學生綜合素質的發展。素質教育是依據人的發展和社會發展的需要,以全面提高全體學生的基本素質為根本目的,以尊重學生主體性和主動精神,注重開發人的智慧潛能,形成人的健全個性為根本特征的教育。

          教育觀是教師資格考試《綜合素質》中,職業理念的材料分析題常考的知識點。出題概率很高。一般給定一段材料,大概400-500字,描述一段教學情境。問題通常是:請從教育觀的角度評析XX老師的教學行為。是報考教師資格證的考生必須掌握的知識點之一。對于教育觀的考查多集中在對素質教育內涵的深度理解。

          素質教育的基本內涵包括:

          1.素質教育以提高國民素質為根本宗旨

          這一內涵很少出現在材料分析題中,一般以單選題的形式出現。主要強調素質教育有利于提高整個中華民族的素質,促進經濟社會發展。不太好直接體現在材料題中。

          2.素質教育是面向全體學生的教育

          這一內涵最容易出現在材料分析題中,以往應試教育只關注少數學生,通過考試將一部分人選拔出來,去享受更好的教育資源。而素質教育不放棄任何一個學生,強調教育應該面向全體學生,尤其是不放棄后進生。這個知識點很容易結合材料,材料中會去描述教師是否關注到每一個學生的學習和發展,如果關注到了,就做到了素質教育是面向全體學生的教育。

          3.素質教育是促進學生全面發展的教育

          這一內涵也很容易出現在材料分析題中,以往的應試教育只注重智育,而素質教育是促進學生德、智、體、美、勞全面發展的教育。如果教師在材料中,只注重分數和考試成績,就違背了素質教育是促進學生全面發展的教育。

          4.素質教育是促進學生個性發展的教育

          這一內涵也容易出現在材料分析題中,以往的應試教育強調整齊劃一,泯滅了學生的個性,造成很多學生都是沒有個性特長的人。素質教育強調鼓勵學生個性的發展,承認學生存在差異,主張從差異出發,以人的個性發展為目標,實質上是一種個性發展的教育。

          5.素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育

          這一條內涵在材料分析題中出現頻率不高,但也有可能出現。主要強調鼓勵學生去創新,去實踐。因為創新能力是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。培養具有創新精神和能力的新一代人才,是素質教育的時代特征。創新教育是素質教育的核心,是教育對知識經濟向人才培養提出挑戰的回應。

          在這五條內涵中,面向全體學生、促進學生全面發展、促進學生個性發展是最容易出現在材料分析題當中的。相信通過對素質教育觀的解讀,對大家備考《綜合素質》當中的有關教育觀的材料分析題有所幫助。

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